Nombreuses sont les régions qui vivent isolées du Maroc officiel. Elles survivent de peu, en silence, jusqu’à ce que mort survienne. Pour ces morts-vivants plus que pour d’autres, la mort de l’un des leurs, voire leur propre mort, fait partie de la vie. Ils n’en parlent pas. Personne alors ne parle d’eux.

C’est seulement quand il y a une grande catastrophe ou quand il y a des morts en série que ce Maroc-là occupe le devant de la scène, rugissant, faisant trembler la terre sous ses pieds endurcis. Surtout lorsqu’il se sent abandonné à son pénible sort. Ces contrées muettes ne grondent que quand elles sont profondément blessées, en plus de se sentir oubliées. C’est en ces sinistres moments que le reste du Maroc daigne enfin tourner le regard vers ce Royaume oublié.

Le séisme dans les douars inaccessibles d’Al Hoceima, les inondations à Merzouga, les morts d’Anfgou, les cas de méningite à Chefchaouen... Sont autant de calamités qui ont permis de pointer l’index sur un Maroc invisible. Un Maroc que l’on ne voit jamais à la télé et rarement dans les journaux.

L’inauguration de cet événement le plus important dans la province de Nador a été marqué par la présence des représentants des entités touristiques de l’Espagne, des autorités locaux et différentes institutions de la ville de Zaïo.


M. le vice-président de l'Association Moubadara, Mohamed Moumni, le coordinateur du projet au Maroc, a souhaité le bienvenu a tous les participants en expliquant les objectifs de cette formation. Puis il a passé la parole aux représentants de l’autorité local qui ont exprimé leurs satisfaction de cette initiative, puis M. le président de l'Association Moubadara, Ali Amouri a pris la parole pour remercier les participants et tous ceux qui ont contribué a la réalisation de ce projet.

Ensuite M. le président de l’association espagnole Guelaya-Ecologistas en Acción, Manuel Soria, a souhaité la réussite a cette formation en expliquant les grandes objectifs de la formation a savoir la promotion de l’écotourisme dans la province de Nador et l’incorporation des jeunes de la région dans ce domaine.

Ensuite M. le président de la Sociedad Española de Ecoturismo, José María de Juan Alonso, professeur dans une école de tourisme dans l’Université de Valladolid a donné une idée générale sur l’importance de l’écotourisme en partant de sa longue expérience dans ce domaine.

Puis M. Chali Hamid, membre de l’Association Moubadara et ex-directeur de l’école EDHEC d’Oujda et l’un des animateurs de la formation a pris la parole pour expliquer le coté technique et pédagogique de cette formation.

Puis c’était le tour de M. Juan Miguel Moreno Mahaña, le directeur technique du projet en Espagne, technicien de tourisme à Almeria et professeur des cours des agents de développement touristique de la Junta de Andalucía qui a expliqué les grandes axes de ce projet et la stratégie de travail dans l’avenir.

Enfin un résumé a été présenté par M. Abdenbi Rarbal, secrétaire général de l’Association Moubadara. Puis il a invité tous les participants à une pause thé à 16h00.

Le premier cours a été présenté par Mme Cristina Serena, collaboratrice du patronat de tourisme d'Almería comme coordinatrice de la région Filabres-Alhamilla et administratrice et propriétaire de l'entreprise Malcaminos, sur une comparaison entre le marché touristique espagnole et marocain.

17h00 : réunion entre les représentants espagnoles de tourisme et l’institut "Mediterranean Institute of Management and Tourism" d’Oujda représenté par son directeur et ses élèves. L’objectif de cette réunion c’est pour établir une relation avec les opérateurs de tourisme espagnol.


Deuxième journée : mardi 16 janvier 2007

9h00 : cours : "Les aspects commerciales des activités touristiques de la nature", présenté par Mme Cristina Serena.

10hh00 : cours présenté par M. José María de Juan Alonso sur les opportunités du marché touristique dans les espaces naturels protégés.

14h00 : cours : "Dynamisation et la mise en valeur des ressources patrimoines et produits touristiques" présenté par M. José María de Juan Alonso.

16h00 : cours : "Zones humides, problématique de la région et protection juridique de l’environnement", présenté par M. Hamid Chali.

En même temps l’Association Moubadara a organisé dans la municipalité de Zaïo une réunion avec les opérateurs de tourisme espagnole et différentes représentants de la société civil de Zaïo.


Troisième journée : mercredi 17 janvier 2007

9h00 : Excursion vers l’embouchure du fleuve de Moulouya

Cette journée a été marqué par la présence de 2M - la deuxième chaîne de télévision marocaine qui nous a accompagné durant toute la journée. L'excursion a été animé par M. El Hassan Talbi, professeur de géologie à la Faculté des Sciences d'Oujda.

15h00 : cours : "Techniques d’information et communication pour le tourisme de nature et l’écotourisme" présenté par M. Juan Miguel Moreno Mahaña.

16h30 : cours "Théorie et pratique de l’interprétation du patrimoine appliqué a l’écotourisme" présenté par M. José María de Juan Alonso.


Quatrième journée : jeudi 18 janvier 2007

9h00 : cours : "Le rôle de la communauté local dans l’écotourisme" présenté par M. Juan Miguel Moreno Mahaña.

14h00 : cours : " Typologie de la demande : tourisme de nature d’intérêt général et des intérêts spécifiques", présenté par Mme Aránzazu Álvarez Montoya, consultante de tourisme dans la société Koan-Madrid.


Cinquième journée : vendredi 19 janvier 2007

9h00 : continuation du cours présenté par Mme Aránzazu Álvarez Montoya.
.
11h00 : deuxième partie du cours : " Le rôle de la communauté local dans l’écotourisme", présenté par M. Juan Miguel Moreno Mahaña.

14h00 : cours : "L’administration marocaine, le politique touristique marocain, la législation et procédure administrative au Maroc - recherche des opérateurs touristiques en Europe", présenté par M. Hamid Chali.


Sixième journée : samedi 20 janvier 2007

Excursion à Gourougou et remise des diplômes.

Les participants ont admirés cette sortie dans une région très importante beaucoup d’entre eux ne connaissent pas ce SIBE (site d’intérêt biologique et écologique). M. El Hassan Talbi a animé cette journée en expliquant avec détails les principaux caractéristiques naturels de ce site.

14h00 : remise des diplômes aux participants dans ce même site, pour terminer en naturel et pour donner un aspect écologique a cette initiative.

Les participants garderont de bons souvenirs dans l’espoir de continuer et de travailler en faveur de la nature !

Suite aux journées de formation 4 participants ont été choisis par l'Association Moubadara pour passer une semaine (du 5 au 9 février 2007) dans la région d'Almeria pour visiter quelques zones touristiques et établir des contacts avec des opérateurs de tourisme de la région pour un futur rapprochement entre les opérateurs de tourisme de Nador et ceux d'Almeria.

Source : Nador.Ma

Le Centre régional d'investissement (CRI) de la région Chaouia-Ouardigha a mis en place une stratégie de développement économique et social de 10 ans, qui vise la création de 275.000 emplois à l'horizon 2015, en s'appuyant sur la dynamique du secteur privé, national et étranger, et la création de petites et moyennes entreprises (PME).


Dans une note présentant son plan d'action 2007, le CRI précise que la mise en œuvre de cette stratégie (2006-2015) permettra à la région de disposer d'une politique active de promotion d'investissement, basée sur le ciblage des investisseurs et des secteurs potentiels, à travers une adéquation entre l'offre et la demande internationale adressée au Maroc notamment en matière d'investissement.

La région table à moyen et long terme sur la réalisation de 35 grands projets par an, qui permettront la création de 150.000 sur 10 ans et, ceci grâce à des Investissements directs étrangers (IDE) dans plusieurs secteurs porteurs, dont les composants automobile, l'aéronautique, les Ntic, le tourisme, les services logistiques et la biotechnologie, indique le CRI.

Le secteur des exportations n'est pas en reste dans cette stratégie. Il devrait atteindre 60% du PIB industriel de la région, ajoute la même source, estimant que cet objectif demeure à la portée de la région dans la mesure où 2.500 hectares sont, déjà, répertoriés comme sites pouvant immédiatement accueillir des investissements.

Au niveau de la création d'emplois et de la promotion de la très petite entreprise (TPE), la région envisage la mise en place d'une stratégie de développement du programme "Moukawalati", à travers la création de nouveaux guichets d'accueil des jeunes promoteurs au niveau de l'Université Hassan Ier de Settat et de la province de Benslimane.

Un partenariat entre le CRI et l'Université de Settat a été concrétisé par la réalisation d'un incubateur pour accompagner les jeunes lauréats porteurs de projets innovants. Aussi, une stratégie de communication et de promotion du programme "Moukawalati" sera-elle menée en 2007 au niveau de trois provinces de la région Chaouia-Ouardigha, ajoute le document.

Les principales actions programmées pour 2007 visent le renforcement du rôle des deux guichets d'aide à la création de l'entreprise et d'aide à l'investissement. Le CRI table, dans ce cadre, sur des investissements de l'ordre de 8 milliards de dirhams permettant la création de 15.000 emplois.

Le Centre prévoit également la mise en place d'un Système d'information géographique (SIG) intégré dédié à la réalisation de la cartographie socio-économique et foncière couvrant l'ensemble du territoire de la région et d'un observatoire régional de l'entreprise, qui sera chargé d'effectuer des études sectorielles et des enquêtes permettant le diagnostic spécifique de l'économie régionale voire internationale.

Le volume global des investissements dans la région de Chaouia-Ouardigha a atteint, au terme de l'année écoulée, 7,31 milliards de dirhams, dont 1,71 milliard d'IDE et 6,24 milliards d'investissements nationaux.

الامتحان الجهوي للسنة الأولى من سلك البكالوريا

الدورة العادية

تجرى اختبارات هذه الدورة يومي 11 و 12 يونيو 2007 بالنسبة لجميع الشعب.

الدورة الاستدراكية

تجرى الدورة الاستدراكية لهذا الامتحان في جميع الشعب يومي 15 و 16 يونيو2007 .

الامتحانات التجريبية

تنظم الامتحانات التجريبية سواء لتلاميذ السنة أولى من سلك البكالوريا أو لتلاميذ السنة الختامية، خلال الأسبوع الأخير من شهر ابريل. وتتخذ هذه الامتحانات طابعا اختياريا بالنسبة للتلاميذ وتسبقها حملة تحسيسية لتعريف التلاميذ بأهمية هذا الصنف من الامتحانات في الإعداد للامتحانات الموحدة وذلك من خلال الوقوف على ثغرات التلاميذ وتمكينهم من تداركها خلال ما تبقى من السنة الدراسية.

ويتم إعداد الامتحانات التجريبية على صعيد المؤسسة وفق ضوابط الامتحان الجهوي الموحد والامتحان الوطني الموحد من حيث المواد المدرجة في الامتحانين وتتابعها والمدد المخصصة لها وأشكال ومحتوى المواضيع وسلاليم التنقيط والمعاملات. وتقترح المواضيع من طرف أساتذة التعليم الثانوي التأهيلي العاملين بالمؤسسة، ويتم التصحيح وفق مواصفات وشروط تصحيح الامتحان الوطني الموحد والامتحان الجهوي.


maintenant je vous laisse avec les matières du
concour

Sciences : EX-MATHS-ECO.



Lettres



Section sciences et technologie [ MECANIQUE]



Sciences humain



Section arts appliqués



العلوم الشرعية



التعليم الأصيل- اللغة العربية




*************** Bonne chance ****************

تموضع الخبر الوراثي و طبيعته الكيميائية
| لماذا نبحث عن الخبر الوراثي على مستوى الخلية؟ | تموضع الخبر الوراثي: | طبيعته الكيميائية |

بناء مفهوم الخبر الوراثي:تموضعه و طبيعته الكيميائية
قد تتساءل لماذا نبحث عن الخبر الوراثي على مستوى الخلية : حاول أن تعتمد المنطق التالي:
تعلم أن الحياة مجموعة وظائف حيوية وأن هذه الوظائف وراثية وأن كل ما هو وراثي مصدره الخبر الوراثي ادن فهذا الأخير يشكل دعامة الحياة
تعلم أن الخلية هي المسيطرة على الوظائف وبالتالي فالخبر الوراثي يتموضع في الخلية . فأين يتموضع داخل الخلية ؟
للإجابة على هذا السؤال حاول أن تفسر نتائج تجربة التقطيع المنجزة عند Acetabularia
عبارة عن طحلب أخظر وحيد الخلية يعيش متبث فوق الصخور : نقتصر هنا على النوعين A.m و A.c






أنقر لملاحظة نمو الطحلب
أنقر لملاحظة نتائج تجربة التقطيع

تجربة1: فصل الطحلب إلى جزئين: الجزء القاعدي به نواة والجزء العلوي بدون نواة
.تفسير نتائج التجربة:
ضمور الجزء العلوي يفسر بعدم توفره على المادة الوراثية نمو الجزء القاعدي وتعويضه لقبعة جديدة يفسر بتوفره على المادة الوراثية
تجارب اظافية:أنقر هنا
تجربة2:


لا حظ أن الجزء القاعدي ينمو ويجدد قبعة بمواصفات النوع المعطي للنواة مما يدل على أن شكل القبعة يتحدد من خلال
معلومات وراثية متمو ضعة في نواة الخلية
استنتاج :المادة الوراثية متمو ضعة داخل نواة الخلية

[color=#00008b]ما هي طبيعة المادة الوراثية؟[/color]
نعلم الأن أن الخبر الوراثي يوجد في النواة : النواة تتحكم في الوظائف التي تتم على مستوى الجبلة الشفافة
(سنحاول فيما بعد معرفة كيف يتم التواصل بين النواة والسيتوبلازم ) فما هي الطبيعة الكيميائية للمادة الوراثية؟
حاول أن تجد تفسير لنتائج تجارب Griffith. أنقر لملاحظة نتائج تجارب Griffith
قام بحقن مجموعات من الفئران بنوعين من المكورات الثنائية الرئوية(بكتيريات) حسب الظروف التجريبية الممثلة أسفله.



[color=#00008b]تجارب [/color]Griffith


لاحظ ان المكورات الثنائية الرئوية نوع S تسببت في موت الفئران فهي ادن مميتة( حادة) عكس النوع R لم تتأثر به الفئران فهو ادن غير حاد


بإيجادك لتفسير مقنع لنتائج التجربة الثالثة ل Griffith ستلاحظ أن R تحول إلى S : هذا التحول ليس تلقائي بل هناك علة محولة وهي جزء من الخبر الوراثي للنوع S بحيث اكتساب النوع Rلصفة النوع S( العلبة ) سببه اكتساب جزء من مادته الوراثية والموجودة
ضمن بقايا S .البحث عن العلة المحولة هو البحث عن المادة الوراثية. فما طبيعتها ؟
تجارب Avery والمجموعة: أنقر لملاحظة بنية الخلية البكتيرية
تذكير: بقايا البكتيرية S تتكون من دهنيات - بروتيدات - ونوعين من الأحماض الأزوتية : ARN و ADN
تمت معالجة بقايا S بمختلف أنزيمات هضمية بهدف التخلص من مختلف المواد المكونة للبكتيرية قبل حقنها مع محلول به النوع R لمجموعة من الفئران
لاحظ أن العلة المحولة تختفي فقط في حالة غياب ADN مما يعني أن هذه المادة تشكل العلة المحولة.

لاحظ أن العلة المحولة تختفي بعد معالجة بقايا S بالأنزيم الهاضم لمادة ADN أي أن سبب اكتساب النوع R للعلبة هو اكتسابه لجزء من ADN النوع S الموجود ضمن البقايا
استنتاج عام:
الخبر الوراثي يوجد في النواة وهو عبارة عن مادة
الحمض النووي الريبوزي ناقص أكسجين ADN .
دور ADN في تكاثر الحمات(الفيروسات)
ملحوظة: بعض الحمات تتكاثر بفضل ARN عوض [size=9]ADN مثل حمة السيدا(VIH )

L’École Supérieure d’Informatique, Electronique et Automatique dispense, en accord avec le LMD, une formation en 5 années post-bac. Sa spécificité : dispenser une formation généraliste à forte composante humaine et managériale, mais permettant une spécialisation grâce à des modules à la carte. Vérifiez vous-même ! Suite ...

Le concours est organisé conjointement par le Ministère de l’Education Nationale et Microsoft-Afrique du Nord dans le but d'encourager la créativité des enseignants par la récompense des dix projets les plus créatifs et les plus innovants en TIC au service de l'enseignement. Le concours est ouvert à tous les enseignants des établissements scolaires publics jusqu'au 31 janvier 2007.

Répondant à une question orale à la Chambre des Représentants sur "la sensibilisation des organisations internationales des droits de l'Homme au drame des milliers d'enfants sahraouis marocains déportés"... Suite...

Les médias sont au cœur de la vie quotidienne des jeunes. À l'école, l'éducation aux médias participe au développement et à l'intégration de nombreuses compétences et ce, dans plusieurs domaines. Mais qu'est-ce que l'éducation aux médias ? En quoi est-elle utile et néssaires? Quelles valeurs développe-t-elle chez nos enfants ? Pourquoi et comment l'enseigner ?

Suite ...

Merci ...